學習

以科技創新開辟發展新領域新賽道、塑造發展新動能新優勢，是大勢所趨，也是高質量發展的迫切要求。本期大家談聚焦高校以科技發展、國家戰略需求為牽引，提高創新能力的實踐探索，為強化科技支撐力提供借鑒。

——編 者

　　聚焦國家發展所需

黃忠偉

隨著全球氣候變暖，環境氣候問題日益成為影響許多國家和地區可持續發展的重要問題。黨的二十屆三中全會《決定》提出，“積極應對氣候變化”“完善適應氣候變化工作體系”。對此，高校大氣科學專業師生們深感使命重大、責任在肩。

科技創新是應對氣候變化、環境保護等全球性挑戰的關鍵力量。積極響應共建“一帶一路”倡議，蘭州大學提出建設“一帶一路”環境氣候災害監測預警國際大科學工程，聯合國外相關科研院所，建成11個氣候綜合觀測站并取得一批重要科研成果，為應對氣候變化、自然災害預報預警提供了重要的科技支撐。

科技創新不是閉門造車，更不是空中樓閣，只有面向國家重大需求，解決實際問題，才能真正發揮自身價值。換個角度看，實踐也為科技創新注入不竭靈感和動力。我們相信，以繼續實施“一帶一路”科技創新行動計劃為契機，聚焦氣候治理“最大公約數”，繼續加強與共建國家的深度科技合作，就一定能為高質量共建“一帶一路”貢獻力量。

（作者為蘭州大學大氣科學學院院長、教授、博士生導師）

　　扎實推進成果轉化

信思金

科技是國之利器。高校作為國家戰略科技力量的重要組成部分，必須扎實推動科技創新和產業創新深度融合，加快科技成果向現實生產力轉化。

科技創新和產業創新的深度融合，包含了從科學到技術、從技術到經濟的完整過程。一方面，要積極開展有組織科研，圍繞國家現代化產業體系建設的重點領域和薄弱環節整合資源力量，主動承擔國家重大科技工程項目研發攻關任務，主動對接區域、省域戰略性支柱產業和新興產業集群科研需求。另一方面，要把產業創新高度重視起來，建立以市場為導向、產學研用深度融合的工作機制，探索科技成果“先用后轉”等新模式，及時將科技創新成果應用到具體產業和產業鏈上。

科技創新是產業創新的內生動力，產業創新是科技創新的價值實現。扎實推進成果轉化，需要大批人才發光發熱。高校應持續優化科研評價機制，著力培養適應經濟社會發展需要的拔尖創新人才，充分激發高校科技工作者的積極性、主動性、創造性。將轉化路徑走通走實，高質量發展將會有更堅實支撐，教育強國建設將獲得更有力保障。

（作者為武漢理工大學黨委書記）

　　注重交叉學科建設

陳 棋

重大原始創新成果往往萌發于深厚的基礎研究，產生于學科交叉領域，大學在這方面具有天然優勢。高校要把發展科技第一生產力、培養人才第一資源、增強創新第一動力更好結合起來，以學科交叉融合為“催化劑”，培養高水平復合型人才、產出高質量創新成果。

交叉學科建設不是漫無目的地做加法，而要以帶動學科領域結構革新，催生重大原始創新突破為目標。在北京理工大學前沿交叉科學研究院，我們以熱點前沿科學問題和重大戰略技術問題為牽引，圍繞物質科學、信息科學、生命科學領域，開展前瞻性、引領性、顛覆性研究。前不久，我們的科研團隊制備出高質量的電池薄膜材料，能夠顯著提高太陽能電池長期運行的效率和穩定性。只有鍛造基礎研究深厚、學科交叉融合的長板，向著科技高峰攀登的過程才能更為順利。

高校是科技創新的策源地。建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科設置調整機制，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養，我們定能以澎湃創新活力助力新質生產力發展和教育強國建設。

（作者為北京理工大學前沿交叉科學研究院院長）

《 人民日報 》（ 2024年11月20日 09 版）

原標題：自立自強，強化科技支撐力（大家談·向著教育強國奮進③）