海南社會(huì)

點(diǎn)擊進(jìn)入專(zhuān)題

拿著學(xué)生送的手工制作的卡片，看著上面的祝語(yǔ)，曹玉堂心里暖暖的。南國(guó)都市報(bào)記者楊金運(yùn)攝

　　候鳥(niǎo)型人才故事

　　27日上午的省政協(xié)聯(lián)組會(huì)議上，政協(xié)委員在發(fā)言時(shí)提到的一個(gè)候鳥(niǎo)老人，引起了省長(zhǎng)劉賜貴的關(guān)注。這位名叫曹玉堂的老人來(lái)自北京，在海南養(yǎng)老度假期間，他堅(jiān)持給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生免費(fèi)補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。老人老有所為、邊養(yǎng)老邊發(fā)揮余熱的故事，引起了在場(chǎng)所有人的關(guān)注。

　　1月27日，天氣仍冷，頭發(fā)花白的曹玉堂心里卻是暖的。

　　曹玉堂手里捏著幾張學(xué)生手工做的賀年卡。他湊近窗口的光，念上面的字。“望歲月你別傷害他”，“我愿用我所有來(lái)?yè)Q您歲月長(zhǎng)流”……

　　“這些孩子，寫(xiě)的這些話(huà)，看著心里暖暖的。”這位候鳥(niǎo)老人沒(méi)想到，晃眼間，他在偏僻的海南定安后埇小學(xué)義務(wù)教英語(yǔ)已3年。他所感受的幸福，是看著一個(gè)個(gè)字母都背不好的學(xué)生，在自己手里發(fā)生改變，還有很多孩子考上當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)中學(xué)。

　　主動(dòng)請(qǐng)纓做義務(wù)英語(yǔ)老師

　　1月27日，定安縣雷鳴鎮(zhèn)后埇小學(xué)，已放假的校園有些冷清。住校的陳鋒老師看到迎面走來(lái)一個(gè)人，頓時(shí)滿(mǎn)臉笑意。走來(lái)的這個(gè)人叫曹玉堂，已在這所學(xué)校義務(wù)支教3年。

　　陳鋒依然記得曹玉堂走進(jìn)這所校園時(shí)的情景。

　　那是2012年11月的一個(gè)周末，陳鋒看到一個(gè)陌生面孔出現(xiàn)在校園，是一位頭發(fā)花白的老人。老人打量著這所校園，問(wèn)陳鋒：“老師，你們學(xué)校需要義務(wù)支教的英語(yǔ)老師嗎？”

　　陳鋒心里一熱。他心想：怎么有這么好的事？要知道，在這個(gè)有7個(gè)班120多名學(xué)生的學(xué)校，一共只有9名老師。其中，英語(yǔ)老師一直是缺的，雷鳴鎮(zhèn)中心小學(xué)的英語(yǔ)老師每周給3至6年級(jí)上一節(jié)課。很多學(xué)生背不好26個(gè)英文字母，英語(yǔ)成績(jī)是個(gè)位數(shù)。

　　其實(shí)，曹玉堂知道陳鋒想什么。有一天，曹玉堂看電視時(shí)看到一則新聞，說(shuō)海南中部很多市縣都缺英語(yǔ)老師，英語(yǔ)成績(jī)很差。曹玉堂研究生畢業(yè)于中國(guó)政法大學(xué)，其后在遠(yuǎn)洋公司工作多年，還在美國(guó)呆過(guò)，講一口順溜的英語(yǔ)。“我為什么不去做英語(yǔ)老師呢？”

　　一拍即合，曹玉堂就成為了后埇小學(xué)的支教英語(yǔ)老師。

　　3年級(jí)到6年級(jí)，4個(gè)班，輪著轉(zhuǎn)，每個(gè)班每周上兩三節(jié)英語(yǔ)課。“告訴老師，你們的夢(mèng)想是什么？”曹玉堂總是這樣問(wèn)學(xué)生。學(xué)生有說(shuō)要開(kāi)飛機(jī)的，有說(shuō)要發(fā)射衛(wèi)星的。

　　曹玉堂說(shuō)，希望通過(guò)努力讓孩子們生出夢(mèng)想翅膀，飛得更高更遠(yuǎn)。

　　從拼讀，到聽(tīng)寫(xiě)，再到用英語(yǔ)和學(xué)生交流對(duì)話(huà)，曹玉堂一遍又一遍地教他們。曹玉堂洪亮的領(lǐng)讀聲，回蕩在校園里。有個(gè)叫黃顏慧的孩子，一開(kāi)始用海南話(huà)給英文單詞注音，教了一年后，曹玉堂說(shuō)：“擦了吧”。已經(jīng)進(jìn)步的她爽快地說(shuō)：“好，可以擦了。”

　　令村民們感激的是，曹玉堂不單在課堂上教課，甚至還犧牲周末給孩子補(bǔ)習(xí)。

　　2013年，剛開(kāi)始做英語(yǔ)老師時(shí)，曹玉堂發(fā)現(xiàn)6年級(jí)有個(gè)叫王華的學(xué)生，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都好，但英語(yǔ)卻考不及格。“你周末來(lái)我家吧，補(bǔ)習(xí)一下，把英語(yǔ)成績(jī)趕上去。”該校孩子們英語(yǔ)成績(jī)差，聽(tīng)說(shuō)周末可以免費(fèi)補(bǔ)課，一下子來(lái)了幾十個(gè)人。在曹玉堂小區(qū)的一個(gè)會(huì)所空間里，犧牲周末的曹玉堂看著一張張稚嫩的臉龐，糾正他們的發(fā)音，進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　在這所學(xué)校，老師的學(xué)歷大多是中專(zhuān)和大專(zhuān)。曹玉堂是學(xué)歷最高的。老師們印象深刻的是，后埇小學(xué)教師宿舍外有一條長(zhǎng)條凳，曹玉堂每天準(zhǔn)時(shí)坐在那里，等待上課鈴。

　　長(zhǎng)期給孩子高聲領(lǐng)讀英語(yǔ)，讓年過(guò)六旬的曹玉堂的喉嚨生了病。

　　2015年，由于講課太多，曹玉堂開(kāi)始咳嗽。北京那邊寄了兩次藥過(guò)來(lái)。學(xué)生中有搗蛋的，一看到曹玉堂咳嗽得厲害，也不再搗蛋了。整個(gè)課室，回響著曹玉堂的咳嗽聲。

　　曹玉堂只好辭掉3年級(jí)和4年級(jí)的課，只給5年級(jí)和6年級(jí)上課。

　　為了能教好這幫孩子，曹玉堂已付出了很多。原來(lái)每天一大早要打一個(gè)小時(shí)的太極拳，因?yàn)橐缙疒s往學(xué)校取消了；海南到了4月就開(kāi)始變熱，在以前，清明前后曹玉堂就要結(jié)束“候鳥(niǎo)”生活回北京，如今為了給孩子上學(xué)，他忍著暑熱熬到5月再走。

　　因歷史潮流，曹玉堂初中肄業(yè)時(shí)，只學(xué)會(huì)24個(gè)英文字母。但老師的教導(dǎo)，對(duì)知識(shí)的渴望，讓他之后的歲月里一直依靠聽(tīng)收音機(jī)等方式自學(xué)英語(yǔ)，并在高考恢復(fù)后改變了人生。

　　“黨和鄉(xiāng)親把我培養(yǎng)出來(lái)了，我如今有能力肯定要回報(bào)。”上大學(xué)前，曹玉堂曾在農(nóng)場(chǎng)教過(guò)英語(yǔ)。2012年底，時(shí)隔幾十年，在定安做“候鳥(niǎo)”的曹玉堂再次拿起了粉筆。之后，每年10月份到次年5月份，這位“候鳥(niǎo)”老人都會(huì)如約出現(xiàn)在課堂上。

　　“多管閑事”把他鄉(xiāng)當(dāng)故鄉(xiāng)

　　妻子和兒子都在北京，平時(shí)，曹玉堂一個(gè)人住，關(guān)心金融，遛遛狗，打打太極，和左鄰右舍交往，這便是他的日常。但他還有一個(gè)愛(ài)好，就是愛(ài)“管閑事”。

　　就在不久前，曹玉堂還給定安縣的領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)了一封建議書(shū)。起因是有一天，曹玉堂遛狗時(shí)，聽(tīng)到村民抱怨說(shuō)，從黃竹到定安縣城的公交車(chē)，本可以經(jīng)過(guò)村里，卻直接上了高速。這個(gè)村沒(méi)有公交，交通很不方便。得知情況，曹玉堂便給縣領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)了建議信。

　　曹玉堂時(shí)刻惦念著的還是孩子們。3年下來(lái)，曹玉堂已經(jīng)教出了幾十個(gè)學(xué)生。

　　“孩子們是一棵棵小樹(shù)，教得好可以茁壯成長(zhǎng)，教不好就長(zhǎng)歪了。”“耽擱誰(shuí)，也不能耽擱孩子。無(wú)論為了孩子，還是為了民族未來(lái)，都要讓他們走得更遠(yuǎn)些。”……每次遇到不重視孩子教育的父母，“多管閑事”的曹玉堂便脫口而出。

　　村民們聽(tīng)在耳朵里，慢慢便議論開(kāi)了。“村民都很感激曹老師，不要報(bào)酬，在我們這一教就是3年。”后埇村黨支部書(shū)記辜武勝說(shuō)，他的孩子也在接受曹玉堂的教育。

　　就在上周六，曹玉堂收到了一條來(lái)自一位女同事的短信：“曹老師，我們的孩子在上周六的優(yōu)生競(jìng)賽中考得不錯(cuò)，您辛苦了！我替孩子們謝謝您！”

　　曹玉堂反反復(fù)復(fù)看了好多遍，心里暖暖的。

　　“以前很多孩子的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)是個(gè)位數(shù)，曹老師來(lái)了之后，很多孩子都考七八十分，改變太大了。”后埇小學(xué)校長(zhǎng)陳海敬佩地說(shuō)，該校學(xué)生不多，升中考時(shí)也就幾個(gè)孩子，以前，考上重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生每年只有一兩個(gè)，現(xiàn)在，每年都有三四個(gè)。“都靠曹老師的無(wú)私付出。”

　　為了給這些孩子帶來(lái)改變，曹玉堂曾經(jīng)游說(shuō)一個(gè)學(xué)設(shè)計(jì)的人在這所學(xué)校做了半年的支教老師，教孩子們畫(huà)畫(huà)。但曹玉堂覺(jué)得這還不夠，他想為孩子們做的還有很多。

　　去年回到北京，曹玉堂便對(duì)身邊的人進(jìn)行游說(shuō)。“你們會(huì)跳舞的，會(huì)畫(huà)畫(huà)的，會(huì)打球的，都跟我去那邊吧，那邊的孩子需要你們。”曹玉堂對(duì)他們說(shuō)，如果沒(méi)地方住，“就住在我家”。

　　結(jié)果，幾十戶(hù)說(shuō)要來(lái)，但最后都沒(méi)來(lái)，倒是有人捐了一堆籃球。曹玉堂并不灰心。他的愿望，是有更多的“候鳥(niǎo)”和他一起發(fā)揮光熱，照亮海南那些需要照亮的角落：“我們?cè)?jīng)從社會(huì)獲取了這么多，是我們回報(bào)的時(shí)候了。”

　　(南國(guó)都市報(bào)記者楊金運(yùn) 實(shí)習(xí)生周麗)

　　#微評(píng)兩會(huì)#21、【候鳥(niǎo)人才資源庫(kù)，可以有也應(yīng)該有】大批北方“候鳥(niǎo)”冬季前來(lái)休假度假，可以說(shuō)正是甚至海南這個(gè)“巢”的溫度美麗，吸引候鳥(niǎo)前來(lái)。 建候鳥(niǎo)人才庫(kù)，讓候鳥(niǎo)為海南的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)才智，既是海南借力助推國(guó)際旅游島開(kāi)發(fā)與繁榮的智慧，也有利于促進(jìn)“候鳥(niǎo)”群體融入海南，在彼此尊重、互動(dòng)中構(gòu) 建和諧關(guān)系，希望能夠出臺(tái)相應(yīng)的政策，盡快把“候鳥(niǎo)庫(kù)”建起來(lái)、用起來(lái)。